锦中融合门户系统

会议旨在完成玉林市人民政府2021年教育信息指标任务，进一步促进信息技术与教育教学一体化创新发展，全面提高教师信息技术应用水平和师生信息质量，促进信息技术与学科深度一体化，提高教育教学质量。

电子迎新管理系统

惠济区教育局根据不同学校之间信息技术应用水平和硬件配置的差异，建立了学校合作平台，在信息技术软件应用、教师信息技术应用整合创新能力等方面进行多方位的沟通和帮助。

基于新一代信息技术，以信息资源为生产要素，充分发挥信息资源引擎作用，促进化工园区建设、智能化发展，建立和完善信息系统深度应用机制，实现化工园区产业化与信息深度整合，提高化工园区运营管理水平和公共服务能力，确保化工园区的可持续发展。

——整合基础设施的深度部署。继续推进能源、交通、城市、物流、医疗、教育、政府事务等领域传统基础设施的数字化、智能升级，全面提升新一代信息技术在经济社会各领域的授权作用，形成一批具有影响力和驱动力的典型应用示范场景和案例。

支持电子信息产业链企业数字化升级，提高与终端厂商的研发协调水平和产品交付能力，促进产业链上下游数据业务一体化。

教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作。为了进一步提高教师的信息素养，提高教师在日常教学中融合信息技术的能力，学校对不同年级的教师进行了各种校本培训，如智能课堂教学应用培训、基于大数据的个性化学习培训、种子教师“一对一”项目培训、教研组无线屏幕投影培训等。此外，学校还积极组织教师参加各级各类信息技术整合竞赛，增加智能课堂示例评价活动，参加全国中学信息技术与教学整合创新展示培训活动，帮助教师促进竞赛培训，促进竞赛学习。经过多年的探索和实践，郑州群英中学总结了具有学校特色的信息教学模式——“心理教学模式”，包括三个部分：课前指导、课堂问答和课后测试。

无论是在信息技术支持业务阶段，还是在信息技术领先业务阶段，信息技术的本质都应回归服务：信息技术与企业管理、商业模式、服务企业管理、信息技术与产品、生产、供应链、服务企业各业务价值链。企业应更加注重技术带来的产出，而不是技术本身。同时，还应考虑技术应用的投入和产出，保持新技术的适度先进应用。