锦中融合门户系统

加快新一代信息技术、生物技术、新能源、新材料、高端设备、新能源汽车、绿色环保、航空航天、海洋设备等产业的发展。促进互联网、大数据、人工智能等产业的深度整合，促进先进制造业集群的发展，建立一批具有自身特色、互补优势、结构合理的战略性新兴产业增长引擎，培育新技术、新产品、新形式、新模式。

近五年来，出台了一系列重大文件，将教育信息化作为教育体系变革的内生变量，支持和引领教育现代化的发展，促进教育理念的更新，促进模式变革和体系的重建。时代要求加快中国教育现代化，发展互联网，提高中小学教师信息技术的应用能力 “智能教育” 教育战略第一手棋，推动信息技术与教育教学深度融合的课堂改革深入发展。

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近年来，人工智能和5G、在大数据等新一代信息技术的推动下，数字技术与建筑业的深度融合和创新应用已成为产业转型升级的核心引擎。在政策、技术、产业等多种因素的推动下，建筑数字服务生态蓬勃发展。

坚持共建、共享、共享的原则，统筹推进信息基础设施建设，整合基础设施和创新基础设施建设，巩固数字经济发展的支撑基础。

数字化是现代化建设的战略引擎。近年来，青海省委、省政府依托综合资源禀赋，特别是清洁能源优势，加快数字经济与清洁能源深度融合，加快数字经济发展布局建设和数字经济发展促进体系建设，加快产业数字化、数字产业化和治理数字化进程。随着中国首个100%利用清洁能源的海南大数据产业园(一期)建成投产等一系列重要数据信息节点和高速通道的实施，为青海数字经济的发展提供了坚实的基础。数字经济正在改变青海，从各个方面影响着我们的生活。

大数据不仅是信息技术发展的必然产物，也是信息化进程的新阶段。其发展促进了数字经济的形成和繁荣。信息化经历了两次快速发展的浪潮。始于20世纪80年代，随着个人计算机大规模推广应用带来的以单机应用为主要特征的数字化，以互联网应用为主要特征的网络化，始于20世纪90年代中期。目前，我们正进入以数据深度挖掘和集成应用为主要特征的智能化阶段。在“人机物”三元融合的背景下，数字化、网络化、智能化呈现出融合发展的新趋势，目标是“一切都需要互联，一切都可以编程”。

本次培训使每位教师对“信息技术应用能力提升工程2.0”对教学改革的重要性有了更深入的认识。教师表示，今后必须认真学习，不断实践，“学习，应用”，完成学习任务，更好地利用信息技术激发儿童活动兴趣，促进教师与儿童互动，提高教学质量，提高信息技术与教育教学深度融合，建立适应信息社会的新教学模式，全面提高园区信息教学创新能力。

可以预见，未来三年，数字经济基础设施建设将更加完善，数字场景将更加丰富，数据信息服务、产业整合等机遇将更加丰富。

习近平总书记在教育、文化、卫生、体育领域专家代表座谈会上的讲话中明确指出，“利用信息技术更新教育理念，改变教育模式”[13]。人类历史上的重大飞跃，不仅源于技术手段的催化，还取决于人类思想的解放和进步。互联网不仅提供了信息空间，还带来了开放联通的新思维。教育不仅可以利用网络共享数字教育资源，还可以共享教师资源，还可以整合行业甚至家庭的可用资源。推广“互联网” 教育“发展，准确把握高质量教育发展的新阶段，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，积极运用互联、开放共享、空间整合等互联网思维，在线下空间整合、课堂教育双循环发展模式的基础上构建空间整合。