锦中融合门户系统

示范模型学校。乳源金溪小学作为市县第一批信息技术2.0校本研究试点学校，成立了管理小组、研究小组、考核小组三级研究小组。信息技术2.0校本研究通过开展教学讨论、线上讲座评价、线下研究活动、线上研究作业等活动，实现了“全校推进”，全校105名教师参加了培训，网络研究合格率100%，学校评价合格率99%。同时，金溪小学还积极发挥“示范学校”的示范和领导作用，派骨干到其他学校进行培训和指导，有效提高中小学教师的信息技术素质，促进教师信息技术与教育教学的整合和创新发展。

学工管理系统

“互联网 教学研究营由教师教学发展中心主办，旨在促进我校现代信息技术与教育教学的深度融合，充分发挥“互联网”的作用 “在培养高等教育人才方面发挥着重要作用，大力提高教师的信息化教学能力和水平。截至目前，“互联网” “教学”研讨会已成功举办五期，共有200多名教师参加。课程是人才培训的核心。近年来，学校高度重视一流的课程建设，将继续坚持“以人为本”，扩大课程应用规模，提高课程应用效果，不断提高本科教育教学质量。

一是聚焦“技术”、“应用”、“创新”等关键词 5G等新一代信息技术与媒体的深度融合发展，重点展示新产品和解决方案，加快重点5G应用规模的实施。

数字经济是数据成为关键生产要素的经济形式。什么是数据？信息技术产生的数字数据，如工业时代的石油或现代阳光。数据作为生产要素，具有数量积累、功能集成、所有权分离、使用流动性、交易价值、信息安全等特点。数字经济的本质特征。第一，数据信息资源逐渐成为新的关键要素资源；第二，数字技术创新是数字经济可持续发展的源动力；第三，网络平台是数字经济的主要产业组织形式；第四，产业整合是数字经济的主要表现形式；第五，多元化治理是数字经济时代不可避免的治理要求。

培育数字经济。大力发展以信息消费、健康消费、绿色消费为主的消费性新兴产业，加快发展以线上业态、线上服务、线上管理为导向的新业态、新模式，促进平台经济、共享经济、电子商务、直播带货等新兴服务业的发展、新的经济增长点，如远程办公。突出数字技术在城乡一体化中的催化作用，提高政府管理、城市治理、民生服务、生态宜居等关键领域的数字公共服务能力，形成产业数字化，促进产业应用的良性发展。